一、 评教评学活动开展的概况

南昌理工学院2012-2013学年第一学期评教评学工作于2012年12月3日至27日结束。全校19个院、部对742名任课教师进行了评教，参加评教的班870个，参加评教的学生32857人。共评出本学期优秀上课教师77名，占被评教师的10.3%。参加评学的教师580人，参加教师座谈会教师有487人，分别占被教师78.1%和65.6%，比较广泛地充分地听取了广大教师对学生学习情况和学校办学的意见和建议。

1、评教评学活动开展好的方面：（1）领导重视。校长和分管教学的副校长亲自批示部署在全校坚持每学期必须开展评教评学工作。各院部分别召开了评教评学动员、部署会议。各院部主任、书记都亲自参加动员会、教师座谈会，传达学校文件精神，强调了开展评教评学活动的重要性，由于各级领导重视，分管领导认真组织实施，比较好地保证了评教评学活动在全校顺利开展；（2）措施到位。①层层动员。开好“三个会”班主任动员会，参评学生座谈会、教师评学座谈会。比较广泛地进行了动员，由各院、部层层召开动员会，认真宣讲学校文件精神，明确了开展评教评学活动的目的、意义和具体做法，强调了要注意的事项，落实了评教评学；②分工负责。保证了评教评学活动的按时完成。经管学院按照学校要求分“学生评教”和“教师评学”两条浅进行。学生评教活动由曹会勇书记组织，学生科具体负责班主任选好参评学生代表和评教具体工作；教师评学活动由刘乐荣副院长组织，教务科具体负责表格印刷、发放和资料汇总以及资料上报等工作；由于分工明确，各负其责，评教评学活动不仅落到实处，而且能按时完成；③严格要求。保证了评教评学活动开展得真实有效。为了确保活动结果真实有效，经管学院坚持“四个不收”和“一票否决”的原则，即不按程序组织评教的材料不收，数据统计有误的材料不收，没有汇总和小结的材料不收，评价结果与教师真实情况出现较大反差的材料不收。同时，对班主任和任课教师在评教过程中有“违规操作”的行为不仅要进行严肃处理，而且要实行年终评优“一票否决”制。由于坚持了严格要求，确保了评教评学活动的开展真实有效；④评考结合。确保评优质量关。为了确保评优质量关，经管学院坚持实行评考结合制度，对学生评教结果优秀率在90%以上教师进行全面考核。考核内容主要是结合平时教学检查情况和教师完成各项任务的配合态度进行全面考核。对于认真履行教书育人职责，注重提高教学质量，积极配合教学工作，平时检查考核表现好的教师给予充分肯定。而对于不认真履行教书育人职责，不注重提高教学质量，不积极配合教学工作，而是以拉关系，笼络人心换取学生好感的个别老师，实行“一票否决”制。由于坚持评考结合，确保了评优质量关。⑤坚持了“公平、公开、公正”的原则。由于各院、部都坚持了公平、公开、公正的原则，因此绝大多数学生都客观地比较公平、公正的实事求是地评价了教师的教学情况，教师也对学生学习情况客观地实事求是地作出了评价；（3）对评教评学后期工作进行了思考。通过评教评学，大多数院部都看到了教学管理、教师教学、学生学习中存在问题和不足，为今后改进教学管理，教师教学和学生学习提供了依据，以评促改，以评促建，都表示要进一步加强教学管理和教学质量监控，加强教学改革和教学建设，对评教评学的后期工作进行了思考，提出了整改意见。

2、评教评学活动中开展不够的方面：一些院部对开展评教评学活动重视不够，表现在：（1）不能按时按要求上报评教评学的有关材料；（2）少数分管教学领导没有按要求亲自写评教评学工作总结；（3）少数院部依然没有按学校《关于撰写评教评学工作有关材料的规范要求和说明》规定，上报评教和评学的汇总材料和评教评学工作总结；（4）少数院部对评教评学后期工作缺乏认真的思考，没有整改措施。

二、评教中学生对教师教学工作的评价

1、学生对教师的教学质量总体是满意认可的。全校参评教师742人，其中：评为优秀的77人，占10.3%；评为良好的534人，占71.9%；评为中等的83人，占11.1%；评为及格的47人，占6.3%；评为差的1人，占0.01%。评教结果：多数是良好，少数是优秀、中等及格和差的，两头小，中间大，属于正态分布。与上学期相比，优秀、良好、及格的比例基本持平。这表明，我校的教学质量，从总体上看学生是持续满意的认可的。这与全校各院部认真贯彻落实学校李校长关于围绕“评建”抓好推进工作，不断提升本科评建工作的质量和效果，确保本科评估达到理想的目标要求分不开的。他们对优秀、良好的上课教师给予了积极评价：热爱教育事业，具有良好的师德师风；爱岗敬业，教书育人，坚守“学高为师，德高为范”为人师表；热爱学生，关心他们的成长，能和学生打成一片，注意言传身教，成为他们的良师益友；教学工作认真负责，课前准备充分，内容熟练，脱稿授课；授课内容丰富，课件制作精美，专业知识扎实，知识面广，能将最新知识传授给学生，举例得当，理论联系实际，深度广度控制得当；讲课精辟、透彻、准备；重点突出，难点讲清；教学方法灵活，能调动学生的学习兴趣，不断启发学生的创新思维，注重学生动手应用能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；善于与学生沟通互动，课堂气氛活跃；授课充满激情，幽默风趣，生动活泼，感染力强；教学思路清晰，层次分明；语言清晰简练，教态优雅大方；因材施教，能根据学生的接受程度随时调整教学的内容与节凑；板书工整，布置作业适中及时批改；对学生既严格要求，又平易近人，和蔼可亲。所有这些，都受到学生的充分肯定和欢迎。

2、部分教师在教学中存在问题和不足。主要有：教学准备上不充分，不能顺应学科发展的要求，加上现代科技方面的内容，内容不熟悉，不能脱稿授课；教学内容上陈旧，带老教案敷衔，没有新鲜内容，枯燥无味；授课内容太泛，太多海阔天空的神侃，速度太快，重点、难点不够突出；教学方法上不能利用先进的教学手段，课件应用少；采用传统的注入式教学多， 采用启发式、讨论式、探研式的少；不能理论结合实际，知行统一，缺乏实践；教学艺术上，语言不清晰，普通话不标准，乡音重，学生听不懂；教学思路不清晰，条理不清，讲课深奥，不能把复杂的东西简单化，学生听不懂；上课死板呆板，照 本宣科，没有师生互动，没有让学生充分参与，调动不了学生的学习兴趣；讲课缺乏激情和吸引力，不生动不幽默，课堂气氛不活跃，不能控制课堂局面，缺乏驾驭课堂能力；教学作风上，课堂管理不严或管不住学生，课堂纪律差；老师缺乏师德，常迟到早退，对学生态度冷漠，很少布置作业，也不认真批改作业。所有这些学生也是不满意的，也是要求改变提高的。

综上所述，可以看出学生评教是一分为二、实事求是的，既充分肯定了广大教师在教学中的优点和长处，也指出了部分教师在教学中存在的缺点和短处，这样的评教是客观公正、公平的，可信度高。

三、评学中教师对学生学习情况的评价

1、总体上，教师普遍认为学生的学习情况，无论学生风气、学习态度，还是接受能力、知识功底学习主动性、上课到课率和考风，统招生伏于自考生，本科生优于专科生。这表明，生源质量逐年提高是形成良好学风和考风的基础和前提之一，是学校提高教学质量的基础条件。

2、联系实际，各院、部分析掌握了学生学习总体情况。外国语学院以教研室为单位，组织教师们对本学期的评学活动，他们认为学生的学习状况良好，学习风气浓厚，学习态度很认真，学生对知道的知识接受能力强，语言功底较好，绝大多数同学能做到课前预习、课后复习，上课踊跃参与到课堂当中，课堂气氛较活跃，到课率较好，但有少部分同学学习主动性不强，应加强改进；机电工程学院教师对学生的学习状况也作出了客观的实事求是的评价：大家一致认为，机电工程学院学生的到课率和听课率都较高。大部分学生学习较认真，上课认真听讲，课后认真完成作业；有些学生还能认真思考，课后能向老师提出一些问题。特别是统招生的学习态度较为端正，学习积极性也较高，尤其是统招本科班，学习的上进心比较强。评学中也指出了存在的问题。如：少数学生学习不够认真，学习目的不明确，学习态度不端正，旷课迟到现象也时有发生。自考班学生到课率滑坡。学习自觉性、主动性不够，不少同学不能认真完成作业，抄袭作业。思政部、公教部也对任教班级学生总体学习状况进行了分析，认为通过迎评工作的推动，大部分学生学习积极性得到提高，学习态度端正，有了明确的学习目的。就数学而言，理科生基础相对较好，能按时完成作业，上课认真听讲，学习较主动；但文科生数学基础差，接受能力不强，因而有少数人学习积极性不高。就学生层次而言，统招生学习态度较好，学习积极性高。新生学习积极性也较高，自考生虽然基础相对较差，但自觉学习，态度认真。然而，仍有部分学生学习态度不够端正，表现在老生学习上不认真、不刻苦，迟到、早退现象时有发生，到课率偏低，尤其是节目假期前后；建筑工程学院教师在评学中认为从学风总体上评价，统招本科生最好，统招专科生其次，自考生较差；从年级看，新生班好于老生班。此外，学风好坏还与班主任的工作、生源状态等多种因素有关；生物环境工程学院教师在评学中也对学生学习总体情况进行了分析：（1）、学生在学习中好的表现①学习风气较好，如早自习、晚自习、到课率、听课率都不错。②学习态度端正，能意识到学习的重要性。尤其是毕业班，在学习与工作相关的专业课程时表现地很积极主动。③接受能力较好，本科班的同学要明显优于专科班的同学，对于老师上课所讲问题能较快较好地理解和消化。（2）、学生在学习中还存在的问题①自学能力不够，依然习惯于高中时的教学模式，过多的依赖老师，缺乏自行解决问题的能力。②每个班级均会有一两位后进同学，长期不到课，不听讲，不完成作业。③学生的实践动手能力较薄弱，很多基本的实验操作不规范或者不熟悉。④学习的积极主动性不够，大多数同学能够按照老师的要求来完成学习任务，但是缺乏主观能动性；经管学院依然从学生积极性层次差异明显、学习氛围年级差异依然明显、学生对知识的需要存在偏向性三个方面，分析掌握了学生学习的整体状况；太阳能光电工程学院、国际交流学院、五年高职都分别从学生学习状况、学习过程、学习效果三个方面对学生的学习情况进行了分析评价。计算机信息工程学院教师也针对学生中出现的较普遍的问题进行了分析，认为有相当多学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏远大的理想，学习目的不明确，学习热情不高，主动性不强；有相当多学生心情浮躁，急于求成，上课不做笔记，不愿认真做作业，交作业的情况普遍较差，有抄袭和乱做的现象；有的学生自制力很差，迷恋上网，或谈恋爱，不能把主要精力用在学习上，上课时打瞌睡；不少学生仍习惯中、小学的学习方法，过分依赖课堂教学，缺乏自学能力，不能将理论与实践结合起来，学生在选择专业的时候对专业并不了解，入校后目标不明确，或对所选专业失去了兴趣，如果让学生在选择专业前了解各专业培养方式和培养目标是一个值得深思的问题。通过本科评估期间，学生的表现来看，说明，我们的学生并不是管不好，而是学生的管理工作没有持之以恒。针对以上现象，教师提出了一些改进意见：

1、要加强学生的思想教育工作，教育方式要有所突破，不能还像以前那样的只追求到课率而忽视学生的听课率;

2、选好班干，在班级当中树立学习标兵，建立奖惩机制。这种奖惩机制不一定是物质上的，也可以是精神上的。3、要以本科合格评估为契机，真正做到“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”。而不是把这些做为口号。

3、通过“规范管理年、创新发展年、提升质量年、以评促建年”特别是今年迎评活动的开展，学风有了很大的改善。主要表现在：（1）学习的积极性、主动性不断提高，组织纪律性明显提高，过去经常出现的迟到、早退现象得到了纠正，到课率、听课率提高了；（2）学生学习目标更加明确了，高年级学生能为今后的发展方向作准备，知道自己将来干什么，要学会什么，自学性有了很大提高，如多数同学能够主动地认真地为四、六级英语考试做准备，部分学生积极主动为考研咨询相关事宜等；（3）学生主动开展活动，如英语兴趣小组、英语角、课前英语演讲、英语话剧表演、床头灯读书计划等；（4）学生主动扩大自己的知识面，在各个方面不断锻炼自己，专业学习氛围浓厚了，积极参加多种多样的实践教学活动提高自己，如艺术学院师生共同参与演出的《七彩畲乡》山歌戏，在第四届全国少数民族文艺会演中获得最佳音乐奖、江西省首届大学生创意文化节形象设计大赛中荣获两项一等奖、八项二等奖、八项三等奖等优异成绩。

四、建议和要求

1、对教师：经管学院依然提出三点建议：（1）. 进一步加强师德的自我养成教育，树立教书育人、为人师表的良好师德，把学生视为儿女或弟妹，处处为学生着想，时刻为替学生负责，把教学工作完成得更好。（2）. 进一步加强教学能力和水平的提升，不断加强专业理论和实践的学习，不断改进教学方法，努力提高课堂教学艺术，做学生满意和喜欢的教师。（3）. 进一步加强课堂教学质量的研究，不断探索课堂教学新方法、新途径，丰富自己的教学经验，多应用启发式、讨论式、互动式的教学方法，努力提高课堂教学质量，能使学生学得更多、更好；航空航天学院建议：希望任课教师能多多注重课堂气氛的调节，多和学生们沟通交流，加强课堂互动环节，选择最好的学生们最善于接受的授课方式。同时学生们还希望任课教师能加重对学生实践能力的培养。对于个别英语教师，学生希望其能加强自身的专业水平，使得课堂内容能够更加的丰富多彩；外国语学院大外部对教师提出了五点要求：1、要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；2、教学内容安排要有序、有度；教学难度把握要恰当；教学容量要适中；作业练习安排要合理；3、要求教师具有“激活”的意识，要千方百计激活那些暂差生，让他们在课堂上也要有成就感，在教学中要考虑分层教学。目标的制定应用梯度，不要求人人都达到相同的目标，但要求学生都能积极参与、尽情投入、力所能及。要做到使能力相对差一些学生能品尝到成功的喜悦；对能力水平较好的学生来说也有充分施展才华的开放空间；4、创设民主、平等、和谐的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。课堂教学中，要求教师丢弃权威、入下架子，从高高的讲台上走下来，深入学生中去，要对学生倾注爱心，建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境；5、通过校本培训和自主学习熟练掌握现代化的教学手段，提高教师的课堂实施能力。巩固发展教师已有的经验，不断提升教师的英语教学水平；机电工程学院对教师提出了八点期望：（1）全体教师特别是年青教师应加强教学工作责任心，自觉完成授课计划。在教学中树立以学生为本的理念，不要为教而教，而要把目标定位在让学生学会技能。（2）加强对与学生的交流，及时了解学生的技能掌握情况，以便改进教学工作，真正实现教学目的任务。（3）教师在上课时要注意教师形象，以身作则，严格要求学生。（4）不断加强教学技能、教学质量的提高，运用合适的教学方法、手段和技艺，结合学生的心理特点，充分调动学生的学习积极性。（5）年青教师在加强教学技能的同时，也应该注重科研水平的提高，在科研、教改方面多做尝试，多出成果。（6）个别教师在提升自己的同时，应多关心教研室工作。只有在集体的环境中，才能更快的得到发展。（7）要学会因材施教，针对不同的对象与不同特点的学生能转换不同的教学方法与理念，不能过于本位化与教条化，使学生在愉快的氛围中接受知识。（8）部分老师希望不要成为教书的机器，一味追求上课的数量，不考虑上课质量，来去匆匆；电子与信息学院针对学生存在问题，提出了二点要求：1、我院教师必须进一步加强教师基础素质训练，更加深入地理解和学习如何制作课件、如何备课、如何撰写教案，从教学设计、教学媒体、课堂教学、教学研究等方面提高专业技能，提高驾驭课堂的能力，夯实自己的专业基础，提高教学艺术和教学水平。2、改变教学方法和教学手段。任课教师要利用多种形式调动学生的学习积极性，改变满堂灌的教学模式。教师应充分发掘和利用教材的内容，让学生动脑思考、动手操作，做到理论和实践的有机结合。

2、对学生：机电工程学院提出了五点期望：（1）要有自主性、积极性和能动性，不能过分依赖教师、依赖课堂，应当主动的、带着兴趣去学，拓展知识面。尤其是课时少，难度大的情况下，要加强课前预习，提高自学能力。（2）增强课堂纪律，增加师生互动，提高学生的尊师重教的品质量。（3）提高自我要求，树立积极的人生目标，给自己设定短期与长期目标，并为之努力奋斗。（4）作业要做到独立完成，独立思考，不要为了完成任务而做作业。（5）加强英语的学习风气，提高英文的阅读水平；加强文学学习，提高文学及写作功底。经管学院依然提出了三点建议：1．加强人生观的自我教育，充分认识到学习是人生成长与发展的基石，学好文化知识和科学技术是自己职业发展的希望和资本，要有要使自己未来有一个好的发展就得认真学习的学习意识。2.加强职业意识的教育，树立为职业发展而学的意识，充分认识到职业知识和技能不是学而无用，而是用时就怕没学好的后果技巧严重性，努力克服“学不到知识”、“学而无用”的错误想法，树立以职业发展需要而学习、学好专业知识的理念，并作为指导自己学习行动纲领。3. 加强学习行为的约束，养成良好地学习习惯。克服学习方法上的依赖性，克服学习行为上的懒惰性，变被动学习为主动学习，并持之以恒的保持下去。生环学院教师提出了五点建议：（1）加强自学能力，尽快摆脱高中时依赖于老师的教学模式，学习锻炼自行解决问题；（2）建议班级中对个别后进同学，如长期不到课，不听讲，不完成作业的；加强个别谈话、加强思想教育工作，促进班级整体学习水平、学习风气的提高。（3）加强实践操作动手能力的培养，学习锻炼基本的实验操作，为今后的就业打下基础。  （4）加强学习的积极性和主动性。大多数同学能够按照老师的要求来完成学习任务，但是缺乏主观能动性和积极求知、探索、拓展知识的能力。（5）应积极主动与老师交流，有问题及时解决，不要做闷葫芦，这样有利于老师了解学生。

五、评教评学的后期工作思考

评教评学是手段，其目的就是要通过评教评学，以评促改，以评促建，进一步推动教学工作上一个新的台阶。可喜的是，很多学院都对评教评学的后期工作进行了思考，提出了整改措施。机电工程学院提出了评教评学以后要做好三方面整改工作：1、认真做好学生评教和教师评学的意见、建议梳理工作。分析问题产生的原因，思考解决问题的方法。2、把评教评学的情况向教师和学生传达，让大家明确，有哪些好的方面，还有哪些不足之处。同时，对优秀任课教师的事迹进行宣传，以树立榜样，促进教学工作上新台阶。3、以评教评学为契机，建立长效机制，进一步提高教学水平和教学效果。结合我系的实际情况，拟从以下几个方面入手：（1）完善各项教学管理制度，进一步规范教学活动。（2）进一步完善，健全课堂教学质量评估机制。（3）加强教研活动，提高教师的教学能力和专业理论水平。强化教师之间互相听课，定期举行公开、示范教学，互相学习，取长补短，共同提高。（4）健全、完善学生综合测评机制，采取激励机制，激发学生的学习积极性。（5）加强教风、学风、考风建设，加强师德教育，推动校风上新台阶。（6）加强教学过程的督查，通过随堂听课，小型学生座谈会，中期教学检查等，及时掌握了解教学工作的宏观状况以及每个教师教学工作情况，及时改进。做好信息员信息收集、整理、反馈工作。建议教学信息对老师的评价增加“有待改进的教师”一档。（7）加大奖惩力度。对工作认真负责，坚持教书育人，教学效果好的教师及时予以表彰。对违犯教学管理规定，造成负面影响的教学事故依据相关规定严肃处理；航空航天学院提出在今后的教学工作中，我们要进一步加强教学管理和教学质量控制。1、对学生评教和教师评学的意见及建议认真进行梳理，分析问题产生的原因，思考解决问题的办法。2、为使教学工作能上新的台阶，分别在学院教务会议上和各班级的班会上传达本次评教评学情况，对优秀任课教师的事迹进行宣传，并要求大家要好好地学习，同时找出自身的不足之处，一定要向优秀任课教师学习。3、以评教评学为契机，为进一步提高教学水平和教学效果，促进我院的长远发展，结合我院实际情况，进一步做好以下工作：1）、组织教师认真学习学校教学管理制度中的有关内容，确保教学活动更加规范。2）、督促教师一定要按规范进行教学，通过听课、说课、公开课等多种形式进一歩提高教学水平，使学生对教师教学的满意度进一步得到提高。3）、及时掌握教学信息员反馈的情况，对教学中存在的问题一定要反馈给任课教师，并要求其及时加以改进。4）、要进一步加强学风建设，要使学生具有更好的学习积极性和主动性，要求学生加强自学，形成良好的学习风气。5）、利用奖惩机制，对工作责任心强、坚持教书育人、教学效果好教师及时给以表彰。对违犯教学管理规定及造成负面影响的教学事故依据学校有关规定进行严肃处理。计算机信息工程学院对评教过程中，排靠后的五名老师根据不同情况采取了具体的整改措施，帮助其提高教学水平：由主管教学的副院长和教研室主任一起分别与他们谈话，帮助他们找到不足之处，寒假期间要求这些老师认真备课并准备好不少于二次的公开课，开学前，由教研室主任带队检查其公开课情况并当场指出他们的不足之处，以便于他们改进，对一些确定业务水平较差的老师，在下学期排课的过程中，尽量少排课，少排一些课头给他们，给予他们一个自我完善的过程，对于个别人员采取一对一的帮扶，让他们去听上课水平较高的老师的课，从中吸取经验，找出差距，从而能够不断的完善自已，提高自身的教学水平。外国语学院提出了五条改进措施：1、进一步加强师德修养，牢固树立教育服务、教学服务的观念，坚持以学生发展为中心，致力提高为学生终身服务的美誉度。在平时的英语教学中，更多地重视学生英语综合知识的拓展及运用能力，让学生乐学,并能灵活运用所学的语言知识,让英语课堂真正成为学生施展灵性的平台、拓展知识面的原野、提高能力的赛场。2、做好培优补差过程，优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习。要精编习题。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 首先，对优等生重点培养，使之成为创新型人才。其次，重视对学困生的辅导和补课，具体做法有：建立学习档案，消除心理障碍，增加课堂提问，抓好知识过关，加强情感交流，多给他们一些关爱，多与他们谈谈心，多到他们之间走走，做到不但“走马观花”，而且做到精心“育花”。转化暂差生的方法，即“爱心——真情——开导——培养”。也可以开展二人小组活动，让他们互相帮助！3、通过校本培训和自主学习熟练掌握现代化的教学手段，提高教师的课堂实施能力。巩固发展教师已有的经验，不断提升教师的英语教学水平。4、继续采取激励措施，鼓励全院教职工进行教学改革研究。从教学本身工作入手，从提高教学质量和使教学与社会需要相适应着手，大力开展教学改革等活动，认真总结好的方法和做法，形成论文。这样既提高了教学质量，培养出了有较好素质的学生，同时也提高了教职工自身的教研教改能力。5、加强学术交流，定期开展学术活动。为了提高全院教师的科研水平，促进学术共鸣，计划邀请专家教授举行学术讲座或研讨会。通过学术交流和探讨，了解学术动态，更新专业知识，使学术研究向更深层次发展；经管学院对评教评学的后期工作也作了四点思考：1. 教师应进行不断的反思。

由于学生观察问题、认识问题、对事物的分析和判断能力有限，学生评价不可避免地具有一定的局限性，其结果也不一定能够反映老师的真实情况。但是，如果多数学生都对某老师进行“报复”，这个老师本身就值得深思了。如果老师自以为好，同学科教师听一两节课也认为好，但大多数学生却说“不”，这个“不”应该值得尊重，至少值得老师反思。

2. 教师要进一步调整“教”与“学”的关系。

教师如何教？学生如何学？直接关系到课堂教学的质量。从教师的“教”来看，少数教师只注重教学内容和课时的完成，而忽视了教学效果的实现，一方面所使用的教学方法脱离了我们学生基础相对较差的实际，另一方面又不去耐心的开导和启发学生如何去学，形成“教”与“学”的分离；从学生的“学”来看，不少学生本来就没有多大的学习兴趣，当老师教学过程中缺乏耐心和有效方法时，学习兴趣就不可能得到激发，结果是“教”与“学”的分离现象进一步加剧，教学目标难以实现。

3. 教师要有不断超越自己的精神。

教师要履行好自己教书育人的崇高使命，就必须要了解学生对于自己“服务”情况的感受和看法，当然，这并不意味着学生的每一个评价意见都是正确的，也不是说教师会因此丧失他在整个教学活动中的主导地位。它的真正涵义在于，一位对教育事业有负责心的老师，有义务要了解自己的学生，并且要能够根据这种了解，就有可能把对于学生评教的某些疑虑和担心转换成改进教学工作的内在的驱动力和不断超越的精神。

4. 老师要不断提高讲课艺术。

我们发现不少教师因课时多，每天匆匆忙忙，不愿意也根本没有时间或无条件去查资料来充实现今的教材内容，丰富课堂内容。备课不周全，备课欠充分，教学密度小，不能有效利用多媒体等教学手段，生硬灌输，不能激发学生兴趣。在教材的使用上，要么缺乏对教材的整体把握，抓不住重点和关键点；要么一味迷信教材，结果面面俱到，个个重点；要么没吃透教材，歪曲教材意图，结果教得面目全非；要么把握不住教材，提高教材难度。总之，教师要做到心中有数，备好课，备好学生，把教书当作自己的事业去做，不断提高自己讲课艺术，而不能看着是谋生的手段；高级护理学院也对评教评学后期工作，从加强师资队伍建设、重视学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和抓好常规检查强化教学管理三个方面进行了认真思考，采取了整改措施。

六、解聘兼职教师资格的名单

在这次评教评学活动中，被评为最差上课老师（评差率25%以上）有陈德方兼职教师。根据南理校字（2008）78号文件规定“对教学不认真，工作不负责的有关人员应给予辞退，做到制度管人，赏罚分明，以提高教学质量打造学校的品牌，实施特色办学，努力创办人民满意政府放心的一流民办高校”和优胜劣汰的原则，对建筑工程学院兼职教师陈德方，学生评教差票率达25%，应给予解聘处理，下学期不再聘用。

教务处  督导室

2013年元月21日